Дневник практики воспитателя знакомство с доу

Дневник педагогической практики в ДОУ

дневник практики воспитателя знакомство с доу

Работа по теме: Дневник по практике. ВУЗ: ТГСПА. 2 Знакомство с воспитателями. 3 Знакомство с ДОУ. 4 Осмотр методического. Содержание Дневник педагогической практики I. Первая неделя практики Задание 1. Знакомство с ДОУ Задание 2. Знакомство с. Краткая характеристика ОУ на базе которого проходит стажировка. Знакомство с ДОУ. В период с г.по г. я проходила.

Права и обязанности студента-практиканта 1. Студент-практикант выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно готовится к проведению каждого вида работ.

Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка дошкольного образовательного учреждения, распоряжениям администрации, руководителей практики.

Дневник учебной практики дошкольное образование

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики. Студент, имеющий неудовлетворительную оценку за работу на практике или отстраненный от нее, считается не выполнившим учебный план. По решению совета факультета он может повторно пройти практику. Студент-практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации дошкольного учреждения, непосредственному руководителю практики в базовом ДОУ; пользоваться учебно-методическими пособиями, находящимися в соответствующих кабинетах факультета и университета, вносить предложения по усовершенствованию организации практики.

На период практики один из студентов назначается старостой группы, в обязанности которого входит оказание помощи курсовому руководителю в организации работы. В соответствии с программой практики студент обязан своевременно, в течение недели после завершения практики, представить отчетную документацию в случае несоблюдения сроков предоставления отчетной документации по решению руководителей практики оценка может быть снижена.

По итогам педагогической практики студент получает оценку. Обеспечивает условия для проведения практики. Знакомит студентов с образовательным учреждением направлением деятельности, спецификой работы, оборудованием, документацией, знакомит с сотрудниками. Обеспечивает распределение студентов по возрастным группам, определяет руководителей практики. Помогает установить доброжелательные деловые отношения с педагогическим коллективом, вовлекает практикантов в общие мероприятия.

Контролирует прохождение практики студентами. Выборочно наблюдает и анализирует работу практикантов. Поддерживает связь с курсовым и групповым руководителем практики, осуществляет единство требований. Организует итоговое совещание по обсуждению результатов практики, высказывает предложения об оценке деятельности каждого студента. Педагог образовательного учреждения, осуществляющий методическое руководство практикой студентов: Знакомит студентов с педагогической документацией, организует наблюдение студентами своих занятий, проводимых режимных процессов.

Знакомит студентов с особенностями детей своей группы и родителей воспитанников. Уточняет содержание работы каждого студента: Привлекает студентов к оснащению педагогического процесса дидактическими пособиями. Участвует в организуемых студентами видах деятельности, анализирует и обсуждает с практикантами результаты работы. Еженедельно оценивает работу каждого студента, даёт рекомендации.

Оценивает совместно с руководителем образовательного учреждения и методистом результаты практики, участвует в итоговом обсуждении. Составляет характеристики студентов по окончании практики. Предоставляет курсовому руководителю практики отчёт о работе студентов, вносит предложения по совершенствованию содержания и организации практики. Ушинского с 20 по 20 г. Информация о дошкольных образовательных учреждениях, которые были посещены в первую неделю практики.

Название дошкольного образовательного учреждения. Список детей группы, возраст детей 8-й лист: Режим дня данной возрастной группы 9-й лист: Расписание НОД группы непосредственной образовательной деятельности 35 36 й лист: Посадка детей за столами прием пищи, образовательная деятельность детей -зарисовать. Антропометрические данные детей рост, вес й лист: Планирование воспитательно-образовательной деятельности воспитателем календарный план на одну неделю с понедельника по пятницу, первая половина дня, вторая половина дня по форме принятой в ДОУ.

Дата План работы студента на день Анализ выполненной работы полнота и объем выполненной работы, трудности, возникшие в работе, дополнительно выполненная работа, оказание помощи воспитателю, впечатления и. Проведите хронометраж участия воспитателя и его помощника в ходе режимных процессов.

Хронометраж ведется по следующей форме: Время Режимный Деятельность процесс воспитателя помощника воспитателя детей 37 38 Приложение 7 Вопросы для наблюдения и анализа проведения воспитателем режимного процесса: Соответствует ли время проведения режимного процесса времени, указанному в режиме дня группы? Если есть отклонения, то указать причины. Выполнение воспитателем основных методических правил проведения режимных моментов: Эмоциональное состояние детей группы в течение наблюдаемого отрезка времени.

Подготовка воспитателя к деятельности методическая подготовка, подготовка материалов, оборудования ; подготовленность детей. Способ перехода от предыдущей деятельности.

Количество детей, принцип деления на подгруппы.

Дневник учебной практики дошкольное образование

Какие приёмы использовал воспитатель для привлечения и удержания внимания детей, повышения их интереса? Какие приёмы использовал воспитатель для решения педагогических задач? Место наглядно-действенных и игровых приёмов обучения.

Какие приёмы использовал воспитатель для активизации речи, познавательной, практической, двигательной деятельности детей? Использование наглядных пособий, их соответствие педагогическим требованиям яркость, цвет, размер, новизна, грамотность исполнения и использования. Речь воспитателя эмоциональность, выразительность, краткость, точность, доступность. Оценка работы, участия детей в деятельности: Сколько нуждались в помощи воспитателя?

Сколько не справились с заданием? Оценка поведения детей на занятии внимание, интерес, степень активности, речевые реакции, и. Оценка заключительной части занятия. Анализ решения поставленных задач. Познакомиться с помещением групповой комнаты наличие и назначение раздевалки, туалетной комнаты, игровых зон. Определить наличие и назначение предметов мебели, присутствие маркировки мебели, полифункциональность, удобность, цветовая гамма, безопасность.

Наличие уголков в группе по разным видам деятельности уголок ИЗО, музыкальный уголок, уголок природы, уголок книги и. Проанализировать подбор игрушек, пособий, их расположение в группе. Ознакомиться с площадкой группы, ее оборудованием 40 41 Приложение 10 Основные требование к изготовлению дидактического материала 1.

Заполнение дневника по практике - Образец

Дежурные достаточно хорошо справлялись с поставленной задачей. При дежурстве по занятиям дети готовили необходимые материалы раскладывали карандаши, краски, пластилин, бумагу, готовили инструменты кисточки, стекидоски для лепки или аппликации, готовили воду для рисования, клейстер.

По окончании занятия дежурные убирали материалы: Дежурство в уголке природы также носил характер поручений. Дети занимались поливом и уходом за растениями, вели календаря погоды ежедневно. Во время приёма пищи в группе была создана спокойная обстановка. После подачи еды на стол, педагог рассказывала детям содержание меню, что они будут есть и желала всем приятного аппетита, дети тихо садились за столы.

Педагог следила за эстетикой питания, правильной посадкой детей за столом, осанкой. Развивала навыки правильного пользования столовыми приборами ложкой, вилкой и принадлежностями умение пользоваться, салфеткой. Приучала выполнять элементарные правила культурного поведения: В процессе еды детям своевременно напоминала о том, что пищу надо хорошо пережевывать, есть аккуратно не крошить и бесшумно, съедать всё что предложено, что ставить локти на стол некрасиво и это мешает соседям.

Утренний приём детей воспитателем в тёплое летнее время желательно осуществлять на свежем воздухе. Проводить опрос о самочувствии детей.

Обращать внимание на внешний вид детей, на то, чтобы пришедшие дети не забывали здороваться, воспитывать у детей культуру общения: Следить, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность, не ходили без дела, не мешали другим. В процессе умывания нужно использовать произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе и малые фольклорные формы потешки, пословицы, поговорки, скороговорки, короткие беседы-рассуждения и.

Процесс дежурства требует постоянного внимания и руководства со стороны воспитателя, так как существуют какие-либо недостатки в работе дежурных они ошибаются, забывают. Дети часто не видят допущенных ошибок, не могут их исправить самостоятельно. В некоторых группах введено правило о том, что каждый ребёнок сам готовит и убирает свое рабочее место. В процессе кормления воспитатель не должен торопить детей, отвлекать их посторонними разговорами, замечаниями, но и следить, чтобы длительность процесса приема пищи завтрака, обеда, полдника соответствовала норме по возрасту.

Особое внимание уделяется ослабленным детям, после болезни, для них организован щадящий режим. После сна воспитатель с детьми выполняет бодрящую гимнастику в стихотворной форме, затем в качестве закаливающих процедур дети принимают воздушные ванны, ходят по специальным массажным коврикам, ребристым дорожкам. После этого наступает самостоятельный процесс одевания детей, при необходимости помощник воспитателя и воспитатель оказывают детям помощь.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими умениями: Дошкольное образование Дошкольное образование Дневник производственной практики "Летняя практика" разработан на основе программы профессионального модуля ПМ Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения и программой учебной практики наблюдений за взаимодействием участников образовательного процесса в ДОУ. Дневник практики разработан на основе программы профессионального модуля ПМ Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

Дневник практики в ДОУ

Дневник производственной практики "Практика пробных занятий занимательных дел " разработан на основе программы профессионального модуля ПМ Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей и программой практики пробных мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физического развития детей.

Материал с сайта df. В какие сюжетно-ролевые игры играют дети, соответствие возрасту Подвижные игры, их целесообразность и соответствие возрасту Место настольно-печатнных игр в закреплении знаний детей. Игара-драматизация, ее организация и проведение с детьми. Стиль общения педагога с детьми Пользуется ли воспитатель авторитетом у детей.

Обращаются ли дети за помощью к педагогу и как. Знакомство с ДОУ Знакомство с дошкольным учреждением и основными его помещениями. Приоритетным направлением в работе педагогического коллектива является сохранение психического и физического здоровья детей, интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка, адаптация к жизни в обществе.

На территории детского сада действуют 6 групп и 2 Группы кратковременного пребывания учусь плавать. Дети от 2-х до 7-ми лет.

На территории детского сада находятся: Созданы все условия для полноценного развития и воспитания детей старшего возраста. В группе есть раздевалка, игровой уголок, уголок природы, уголок отдыха, уголок с дидактическими материалами, уголок рисования, уголок с игрушками, столы для занятий, спальня, буфет где хранятся посуда и столовые приборы для приема пищи; - Музыкальный зал.

Имеется пианино, рядом - костюмерная с различными костюмами сказочных героев, детские музыкальные инструменты, различные декорации из картона, пластмасса и ткани; - Спортивный зал. Физкультурный зал оснащен шведскими стенками, канатом, висами, кольцами, лавочками, подставкой для обручей разных размеров, инвентаря недостаточно для занятий со всеми детьми группы одновременно, мячи разного размера, кегли, палки, мешочки, кубики имеются в достаточном количестве для всех детей, инструктором изготовлены массажные коврики, дорожки, серсо и др.

Имеет раздевалку уложен плиткой в синих оттенках, коврики.

дневник практики воспитателя знакомство с доу

Имеет не большую глубину 60 см, поручни и не выступающие ступени. Есть индивидуальные шапочки для каждого ребенка и плавательные круги, полотенца. Оснащён всем необходимым для осуществления педагогической деятельности. На стеллажах расставлены папки по всем направлениям деятельности дошкольного учреждения: Комната в строгом стиле на столе завидущей имеется компьютерное оборудование, документы, письменные принадлежности.

В центре комнаты переговорный стол, вдоль стен шкаф с документамипапками. Кабинет чистый и светлый; -Подсобное помещение- имеется подготовительные материалы для проведения уроков, наглядные пособия.

Территория вокруг детского сада благоустроена, имеет эстетический т яркий вид. По периметру детского сада расположены детские игровые площадки, на которых размещено стационарное игровое оборудование: На территории дошкольного учреждения много деревьев, кустарников. В целом, детский сад имеет эстетичный и ухоженный вид.

дневник практики воспитателя знакомство с доу

Условия в группе в которой я буду проходить практику старшая группа на первый взгляд хорошие. Проводить воспитательно-образовательную работу с детьми, под руководством старшего воспитателя, заместителя заведующей и методиста. Знакомство с правами и обязанностями воспитателя дошкольного учреждения.