Знакомство с понятием куб вторая младшая группа

знакомство с понятием куб вторая младшая группа

ФЭМП во второй младшей группе: цели и задачи, методика занятий Фотогалерея: задания на формирование понятий «большой», .. и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от их размера и цвета. «Знакомство », Формировать у детей основные компоненты готовности к. «Знакомство с понятиями «внутри»,«снаружи» Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе . Содержание занятия включает в себя знакомство детей с геометрическим телом - куб и его свойствами, умение. Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе "Прятки с Петрушкой" включает в себя знакомство детей с геометрическим телом - куб и его « Знакомство с понятиями «внутри»,«снаружи» Конспект НОД по.

Можно уходить из дома одному? А почему, как вы думаете? Дети, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к дедушке и бабушке, маме и папе.

Ребята надо у Маши узнать, где она живет? Маша, где ты живешь? Маша говорит, что она живет в большом доме. Посмотрите —вот в каком домике она живет.

  • Конспект занятия по ФЭМП «Куб и его свойства» во второй младшей группе

Чтобы Маша не заблудилась и не попала в дом к трем медведям, запомните: Кто мне скажет на что он похож? Давайте мы с вами вспомнимчем отличается шар от куба. Нет, не может производят различные действия: А чем шар отличается от куба?

знакомство с понятием куб вторая младшая группа

Вы знаете, ребята у Маши есть чудесный мешочек, с которым она любит играть с друзьями. Хотите и мы с вами поиграем в эту игру. Покажите Маше, как мы умеем отгадывать предметы на ощупь.

знакомство с понятием куб вторая младшая группа

Ребята, как вы хорошо вы умеете отгадывать предметы на ощупь. Посмотрите, а что еще у меня тут. Воспитатель показывает поднос с геометрическими фигурами. Молодцы ребята, хорошо знаете фигуры. Воспитатель объясняет правила игры и раздает детям разные геометрические фигуры.

знакомство с понятием куб вторая младшая группа

Пока я играю в бубен, вы бегаете, как только бубен перестает звучать, каждый бежит в свой домик. Ребята, только не забудьте — бежать надо в одном направлении. Игра по желанию детей проводится 2 раза Воспитатель: Во второй младшей группе особенно актуален приём повторения. Для лучшего усвоения знаний воспитатель многократно показывает и обозначает конкретный способ действия, меняя в то же время наглядный материал. Дошкольники также два или три раза выполняют однотипные упражнения, изменяя приёмы работы чтобы избежать утомления.

Для поддержания внимания и активности маленьких детей необходима смена характера деятельности. Недопустимо, чтобы в течение всего занятия дети сидели за столами. Они обязательно должны подвигаться, какое-то задание можно выполнить на ковре. Кроме того, избежать утомления поможет интеграция образовательных областей, например, соединение математики и изобразительного искусства: Каждое новое свойство и понятие педагог закрепляет с помощью точного слова. Причём проговаривать его следует не спеша, с выделительной интонацией.

Малыши хором повторяют слово за воспитателем несколько дошкольников могут сделать это индивидуально по просьбе педагога. Вначале педагог помогает ребятам наводящими вопросами, а после этого просит обобщить рассказ Сколько белочек? А теперь скажи о белочках и шишках. Если же ребёнок затрудняется с ответом, то можно начать фразу, а он её уже закончит.

В свободное от занятий время полезно давать младшим дошкольникам поручения, закрепляющие математические знания. Например, воспитатель просит малыша принести столько же ложек, сколько ребят сидит за столом либо достать из коробки карандаши и раздать каждому ребёнку по одному. Чтобы мотивировать дошкольников к деятельности как познавательной, так и изобразительнойможно успешно использовать следующие мотивы: Все эти мотивы приемлемы при работе на математическом занятии с воспитанниками второй младшей группы.

К примеру, педагог вносит плюшевого Мишутку и замечает, что он почему-то грустит.

Конспекты "Математика"ФЭМП(2 младшая группа)

В одной были большие, в другой поменьше, а вот теперь они перемешались на ковре. Одному Мишке, конечно, не справиться, и он просит ребят помочь ему рассортировать кубики по коробкам. Такая просьба воодушевит малышей, и они с радостью согласятся помочь любимой игрушке, одновременно осваивая понятие количества. Мишка грустит, что у него рассыпались и перемешались кубики Другой вариант мотивации — в группе появляется курочка игрушка.

Конспекты "Математика"ФЭМП(2 младшая группа)

Дети высказывают свои предположения по поводу её состояния: Воспитатель выясняет у курочки, что ей, действительно, скучно: А помочь могут ребята — сложить из геометрических фигур цыплят, с которыми она сможет играть.

Ещё один вариант начала занятия — слышен стук в дверь, педагог заносит куклу и демонстрирует её детям. Проходит короткая беседа о том, что всегда нужно слушаться маму и папу, а затем Маша просит ребят помочь ей найти дорогу к дому. Девочка сообщает, что живёт в большом красивом доме, к которому ведёт широкая дорожка.